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Un approccio teorico allo studio della storia medievale nella quarta elementare
Di Monica Resendes e Maria Chuy
Documento dato al 2010 Knowledge Building Summer Institute (2010)
Abstract: Questo studio ha esaminato il ragionamento storico degli studenti di Grade 4 che esplorano il Medioevo utilizzando un approccio di Knowledge Building e la tecnologia del Knowledge Forum. L'analisi discorsiva dei contributi degli studenti è stata condotta secondo sei aspetti critici del ragionamento storico: porre domande storiche, contestualizzare, argomentare, usare concetti sostanziali, usare meta-concetti e usare fonti storiche. Gli studenti si sono impegnati in tutti gli aspetti principali del lavoro maturo nell'analisi storica, suggerendo che la pedagogia e la tecnologia del Knowledge Building favoriscono un ragionamento storico maturo. I risultati individuano anche componenti di attributi meno sviluppati che richiedono ulteriore supporto pedagogico e suggeriscono modi per promuovere ulteriormente un'efficace costruzione della conoscenza nella storia.
